TAIMY LOPEZ - PLANIFICACIÓN DEL ESCENARIO EDUCATIVO DE REFLEXIÓN- ACCIÓN.

 

Nombre del estudiante	Taimy Sayuri López Rojas
Título de la propuesta	La inclusión educativa como medio para responder a la diversidad presente en el aula de clase
Población a quién va dirigida	Básica primaria
Tiempo de duración	3 meses
ETAPA DE DETECCIÓN DE NECESIDADES
Reflexiones acerca del contexto	Cada niña y niño tiene características, intereses, ritmo y estilo de aprendizaje diferentes. Las Instituciones Educativas deben proveer una educación de calidad a todas las personas por igual y adaptada a sus características. Es necesario que cada niña y niño tenga un acompañamiento adecuado en el que docentes, padres y psicorientador trabajen en conjunto para proporcionarles los recursos, actividades y medios didácticos que les permita desarrollarse integralmente. Es notable como en las aulas de clase de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, los contenidos curriculares no son abordados propiamente desde la particularidad de cada alumno sino que se dan en forma general conllevando a que las niñas y niños vulnerables o con necesidades educativas especiales no sean atendidos adecuadamente.
Estrategias para lectura de la posible realidad	Para realizar la lectura de la realidad empleo como estrategias la observación y el dialogo abierto, las cuales son mecanismos que permiten determinar aquellos factores que están incidiendo  para que las niñas y niños de la Institución Educativa  Gabriel García Márquez de Corozal - Sucre, tengan deficiencia en su aprendizaje.
Diferencias entre lo que se debería hacer y lo que se hace frente a la problemática.	El sistema educativo debe brindar diversas oportunidades para que cada niña y niño se desarrolle, sin importar la zona ni las condiciones que presente, en donde se asegure que ellos adquieran aprendizaje significativos, y que su condición no sea un obstáculo si no una oportunidad para reorientar las prácticas docentes. Por lo tanto se hace necesario que los docentes de Institución Educativa  Gabriel García Márquez de Corozal  sean dinamizadores del proceso educativo y dirijan acciones hacia el mejoramiento educativo.
Carencias que manifiesta población seleccionada	Dentro de la Institución Educativa  Gabriel García Márquez de Corozal  las niñas y niños vulnerables o con necesidades educativa especiales no se les brinda una educación acorde a sus característica, también es escasa la capacitación docente, por lo que son muy poca la situaciones en la que los docentes pueden intercambiar buenas prácticas educativas, tampoco poseen suficiente material de apoyo para atender a una población diversa y no cuenta con la vinculación de padres a las actividades escolares.
ü  ¿Qué conocimientos, habilidades y actitudes necesitan los individuos o la comunidad para lograr cerrar la brecha y alcanzar el desarrollo que se espera? ü  ¿Qué se debe lograr? ü  ¿Qué se debe hacer? ü  ¿Qué está logrando? ü  ¿Qué está haciendo	Todas las niñas y niños sin excepción alguna y sin ninguna clase de discriminación  tienen derecho a la educación. ¿Qué se debe lograr? Eliminar todas aquellas barreras que obstaculizan el aprendizaje y la participación, para que las niñas y niños desarrollen competencia mediante una educación  que se adapta a sus características y necesidades. ¿Qué se debe hacer? Capacitar a nuestros docentes en la creación de espacios regulares de aprendizaje en el que se valore y se responda pertinentemente a la diversidad presente en las aulas de clases, y en donde se promueva su desarrollo, aprendizaje y participación de los educandos, sin discriminación o exclusión alguna. Vincular a los padres de familia al proceso educativo de su hijo(a). Promover la psicorientación escolar que las niñas y niños necesitan para determinar fortalezas y debilidades. ¿Qué está logrando? Crear medios para implementar políticas y prácticas inclusivas dentro de las aulas de clases. ¿Qué está haciendo? Diseñar un plan de acción que fomente la equidad y la calidad de educación, en donde todos los educando pueda aprender desde su diversidad.
ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Posición de las personas implicadas ante ese problema.	Las personas implicadas no son consiente de que la situación presentada no está permitiendo impartir una educación de calidad y por ende no se está respondiendo a las necesidades de cada niña y niño.
Instrumentos a desarrollar	Los instrumentos a utilizar son: Entrevista estructurada: Diálogo mediante una serie de preguntas predeterminadas. Conversatorio: Charla con los personas implicadas en el problema.
Descripción y comprensión lo que realmente se está haciendo	Dentro de la realidad que se vive es importante resaltar como la Institución Educativa  Gabriel García Márquez de Corozal  busca realizar acciones para que las niñas y niños vulnerables o con necesidades educativas especiales adquieran conocimiento, pero, estas no son impartidas correctamente por lo que presentan falencia.
Representación del problema	ANEXO 1
ETAPA DE PROPUESTA DE LA ACCIÓN
Propósito el plan de acción y justificación	Propósito: Promover la inclusión educativa en Institución Educativa  Gabriel García Márquez de Corozal  como un medio para eliminar las barreras que obstaculizan el aprendizaje de las niñas y niños. Plan de acción: ·         Objetivo: Crear espacios para que las niñas y niños de la Institución Educativa  Gabriel García Márquez de Corozal  se atiendan a partir de su diversidad y logren así desarrollarse integralmente.   ·         Actividades: 1.      Realizar charla pedagógica referente a la educación inclusiva con los docentes de la Institución Educativa  Gabriel García Márquez de Corozal,  en la cual se compartan experiencias que se han tenido dentro de las aulas de clases. 2.      Establecer equipos de trabajo para la elaboración y socialización de un manual que contenga un conjunto de estrategias y actividades pedagógicas que permitan atender correctamente la diversidad. 3.      Promover encuentros con los padres de familia de las niñas y niños de la Institución Educativa  Gabriel García Márquez de Corozal, motivándolos para que se integren al proceso educativo de su hijo (a). ·         Recursos: ü  Computador. ü  Videobin. ü  Folletos. ü  Carteleras. ü  Marcadores. ü  Esferos. ü  Libretas de apunte. ·         Tiempo: 2 meses. Justificación La inclusión educativa tiene un papel fundamental dentro del ámbito educativo, pues, con esta se busca brindar espacios idóneos para que las niñas, niños y jóvenes tengan el bienestar individual y social que necesitan, y logren desarrollar competencias significativas para desenvolverse en sociedad. Es así que con la realización de una propuesta de un escenario educativo de reflexión- acción se quiere que los educandos de la Institución Educativa  Gabriel García Márquez de Corozal  reciban una educación integral de acuerdo a sus características particulares; beneficiándose niña y niño de esta institución  ya que se fomentara que todos sin importar su condición puedan integrarse y participar activamente en las diferentes actividades escolares.
Secuencia de la propuesta de actuación	La propuesta busca que la Institución Educativa  Gabriel García Márquez de Corozal  reconozca como la educación inclusiva se basa en el reconocimiento de la diversidad y conlleva a la creación de espacios de equidad y respeto, lográndose que los procesos educativos se orienten a partir de las características y condiciones propias de cada educando y las exigencias de su contexto. Por lo tanto para la puesta en marcha de la propuesta se hará lo siguiente pasos: ·         Visitar a la institución educativa para dar a conocer los beneficios de vincularse a programas para promover la educación inclusiva. ·         Concretar tiempos para la implementación del plan de acción. ·         Dar inicio al plan de acción. ·         Participar y observar para ver si se van alcanzando el objetivo propuesto. ·         Ir retroalimentando las acciones que se van desarrollando enfocándola hacia el objetivo. ·         Evaluar resultados.
ETAPA DE MEJORA Y REFLEXIÓN
Acciones de reflexión y de mejora compartida con la población	En el marco del reconocimiento de la diversidad se hace importante tener claro que cada educando, tienen distintas capacidades, intereses y necesidades, por lo que percibe su realidad de diferente forma, siendo así que se va a implementar en la Institución Educativa  Gabriel García Márquez de Corozal  un plan de acción para la creación de espacios inclusivos con estrategias pedagógicas, en donde las niñas y niños de básica primaria tengan las mismas oportunidades de desarrollarse en ambientes que propicien adecuadamente   su aprendizaje.