LUZ ÁNGELA DOMÍNGUEZ - PLANIFICACIÓN DEL ESCENARIO EDUCATIVO DE REFLEXIÓN- ACCIÓN.

 

Juicios|, opiniones, síntomas, sospechas, dudas, inquietudes, reflexiones e interpretaciones que se hacen acerca del contexto y la posible situación problema que se está observando de manera subjetiva	Se sospecha que los estudiantes no toman en serio la importancia que tienen las prácticas de la buena convivencia dentro del aula de clases por lo que se evidencia agresión y un mal uso de un vocabulario no apropiado para mejorar la convivencia.
Estrategias que emplea para hacer la lectura de la posible realidad. ¿Hace observaciones, conversaciones, charlas informales con los individuos o grupos ¿.	se observa a la población por objeto de estudio, posterior a ello se realizan conversaciones para conocer más a fondo el porqué de estas malas prácticas.
Diferencias que existen entre lo que se debería hacerla  población seleccionada frente al evento que los aqueja y lo se está haciendo para superarlo, así como las causas de estas diferencias que ocasionan una brecha y conocer la realidad que causa la desviación hacia la situación ideal.	Actualmente se les está recordando las practicas del buen comportamiento y no se realiza con constancia y muchas veces  solo se hace cuando hay algún problema, lo cual no es lo ideal porque se necesita ser más constantes con el proceso de reflexión utilizando para ello   herramientas que ayuden a que los estudiantes capten con mucha más facilidad la información lo cual sea más llamativo para atraer su atención y enseñar con  ejemplos de la vida cotidiana para tener por parte de ellos una imaginación que los lleve a moderar o a no seguir con estas prácticas.
Detalle las carencias que manifiesta población seleccionada y lo que le   impide desempeñarse adecuadamente en dicho contexto.	Se les hace difícil ser más disciplinados y  contribuir con las buenas prácticas porque muchas veces manifiestan que los problemas familiares que les aqueja les hace tener este tipo de comportamientos  Por la manera en la que viven sus familias o por lo que muchos padres no les colaboran, no les prestan atención a los que les pasa o porque son separados.
Responda las preguntas ¿Qué conocimientos, habilidades y actitudes necesitan los individuos o la comunidad para lograr cerrar la brecha y alcanzar el desarrollo que se espera? ü  ¿Qué se debe lograr? ü  ¿Qué se debe hacer? ü  ¿Qué está logrando? ü  ¿Qué está haciendo	Necesitan conocer con más frecuencia lo importantes que son estas prácticas no solo para el buen comportamiento en el aula si lo importante que es para ellos mismo para sus vidas ya que estas los hacen crecer con un conocimiento ejemplar que les sirve para todos sus proyectos y para ser buena persona dentro de la casa y en la comunidad en la que viven es por eso que al conocer bien del daño que aqueja a comunidades y a familias enteras se puede lograr una mejora en el uso de estas prácticas.   Lo que se debe logara es que los estudiantes comprendan y entiendan el problema en el que están incurriendo con estas prácticas. Lo que se debe hacer es poner muchos ejemplos, dar charlas con uso de herramientas que les sean fácil al lector comprender la importación, prestar más atención él porque de estos comportamientos y observar con más frecuencia quienes persisten con el problema. Se está logrando que los alumnos aprendan algo que les es útil para toda su vida. Se está haciendo un amplio trabajo con diferentes estrategias para poder así transmitir la información y esta tenga más acogida con buenos resultados.
ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Exponga cuál es la posición de las personas implicadas ante ese problema (conocimientos y experiencias previas, actitudes e intereses) saber más acerca de cuál es el origen y evolución de la situación problemática	Es que son conocedoras  que  mucha cosas que hacen no son lo mejor y que reconocen lo importante que es tener buenas prácticas de convivencia, y el origen del problema muchas veces es  por la situación en la que viven y enfrentan muchos de ellos  con sus familiares o por no conocer lo importante que es tener reglas y pautas de convivencia en sus hogares.
Describa los instrumentos que considera desarrollar instrumentos tales como entrevistas, encuestas, focus group, conversatorios en	Algunos de los instrumentos que se pueden utilizar son los conversatorios y encuestas para saber que estudiantes tienen los problemas para poder proceder a reforzar con ayudas de la institución.
Realice una descripción y comprensión lo que realmente se está haciendo, así como los valores y las metas que sustentan esa realidad problémica.	Lo que realmente se está haciendo es incentivar el buen uso de un vocabulario ejemplar y la práctica de un buen comportamiento dentro del aula las cuales les sirvan en su proceso de desarrollo y formación para que sean seres capaces de enfrentar los problemas sin necesidad de recurrir a la violencia y así mismo estas puedan ser transmitidas a sus familias por medio de ellos mismo como promotores de buenas prácticas de comportamiento.
ETAPA DE PROPUESTA DE LA ACCIÓN
Escriba el propósito el plan de acción y la justificación	En toda sociedad y ambiente tiene que haber normas, aunque sean mínimas. La familia y la escuela son fundamentales para su aprendizaje. Las normas deben ser cumplidas por maestros y estudiantes a fin de facilitar el logro de los objetivos educativos. Sin ellas difícilmente se alcanzan. Lo que permite surgir el interrogante ¿Cómo aprender en un lugar donde todos hablan, gritan o juegan?   Por su parte Howard (citado por Yelon y Weinstein, 1988, p. 390) afirma que la disciplina es indispensable para que un grupo y los individuos puedan funcionar: ... la buena disciplina es importante porque ningún grupo de gente puede trabajar en conjunto, exitosamente, sin establecer normas o reglas de conducta, respeto mutuo y un sistema conveniente de valores que oriente a cada persona del grupo a desarrollar autocontrol y autodirección.   La propuesta de trabajo se concibe como una actividad formativa, mezcla de encuentro interpersonal entre estudiantes, para tener la oportunidad de compartir vivencias, sentimientos y concepciones relacionadas con la construcción de las dimensiones de la personalidad moral de los alumnos y alumnas y, como un grupo de trabajo en el que se reflexiona y comparte estrategias y materiales para la transferencia de la educación en valores en el aula. Debido a la necesidad que existe en la sociedad de cambios.
Organice la secuencia de la propuesta de actuación desde una estrategia pedagógica y didáctica explicita y visible y centrada en el desarrollo humano y sostenible que fomente desde la Pedagogía Crítica la participación de los individuos y favorezca la construcción de conocimiento desde lo individual a lo colectivo.	Se usarán diferentes técnicas en su desarrollo, análisis de materiales de apoyo, en forma personal y grupal, publicaciones con mensajes de tolerancia y respeto, lluvia de ideas, discusión socializada y técnicas específicas de la educación en valores, como clarificación de valores, resolución de dilemas morales, diagnóstico de situaciones, comprensión crítica, ejercicios de autoanálisis, construcción conceptual, etc.
ETAPA DE MEJORA Y REFLEXIÓN
Proponga las acciones de reflexión y de mejora compartida qué considera hacer con la población para cerrar la brecha frente al problema expuesto.	Con la propuesta de acción en relación a la problemática , se evidenciaran cambios en las actitudes comportamentales de los menores de forma positiva en el marco de una sana convivencia escolar . Se elegirá el estudiante que represente el grupo, este ejercicio se hará de manera democrática, luego de escuchar sus propuestas, aportes que pueden dar al grupo.  Además se realizara un espacio de reflexión individual y colectiva sobre aspectos  prácticos de la realidad actual, lo que conduce a un compromiso mayor asumido con la sociedad y con el entorno que nos rodea.