ISABEL CRISTINA MUNIVE - PLANIFICACIÓN DEL ESCENARIO EDUCATIVO DE REFLEXIÓN- ACCIÓN.

 

Nombre del estudiante	Isabel Cristina Munive Medina
Título de la propuesta	Reconozco mis derechos
Población a quién va dirigida	Niños y niñas en educación básica primaria (Preescolar a quinto grado)
Tiempo de duración	1 mes

 

ETAPA DE DETECCIÓN DE NECESIDADES
Reflexiones acerca del contexto	La Institución Educativa Los Patos está ubicada en el Municipio de Majagual (Sucre). Presta el servicio educativo a estudiantes en los niveles de preescolar, básica y media. En este caso, la población objeto de esta propuesta son los niños y niñas pertenecientes a los niveles de preescolar y básica primaria y sus padres o cuidadores, esto es, con edades entre 4 y 11 años de edad aproximadamente. Los Patos es un corregimiento, en el cual las principales actividades económicas giran en torno a la agricultura y ganadería. Las condiciones económicas no favorecen a gran parte de la población por lo cual se nota pobreza en la misma. Se presume que en la población hace falta una mayor capacitación fomento del conocimiento de los derechos de los niños y niñas y sus padres de familia o cuidadores en torno a los derechos infantiles y las pautas de crianza.
Estrategias para lectura de la posible realidad	Para la lectura del contexto se utiliza la observación directa y la experiencia en el trabajo docente en la institución.
Diferencias entre lo que se debería hacer y lo que se hace frente a la problemática.	Aunque en la institución educativa se llevan a cabo reuniones, algunas capacitaciones, no son frecuentes. Se necesita personal externo capacitado que pueda brindar herramientas de capacitación a niños y padres de familia en torno a los derechos de los primeros y brinde además espacios para el fomento de una buena crianza, fundamentada en los derechos de los niños y las niñas.
Carencias que manifiesta población seleccionada	La población seleccionada tiene poco acceso a la información, debido a su nivel socioeconómico en su mayoría no se cuenta con televisión, acceso a internet y el acceso a la telefonía presenta dificultades por la ubicación del corregimiento. Así mismo las escuelas de padres llevadas a cabo en la institución son poco frecuentes. Los niños y niñas en ocasiones carecen de buena alimentación y acceso a elementos de primera necesidad.
·         ¿Qué conocimientos, habilidades y actitudes necesitan los individuos o la comunidad para lograr cerrar la brecha y alcanzar el desarrollo que se espera? ·         ¿Qué se debe lograr? ·         ¿Qué se debe hacer? ·         ¿Qué está logrando? ·         ¿Qué está haciendo?	·         Se necesita disposición de capacitación por parte de los padres de familia, disposición de la institución para gestionar espacios con expertos que permitan capacitar a los padres y estudiantes, así mismo se necesita consciencia sobre la importancia de respetar los derechos de los niños y niñas y brindarles una buena crianza y proporcionar un acompañamiento adecuado en sus procesos educativos. ·         Se debe lograr una articulación entre capacitaciones y espacios externos y los espacios brindados por la institución educativa, además de una unión entre los padres o cuidadores y la institución de manera que participen en los procesos educativos de sus hijos y se complementen entre si los espacios brindados para el fomento del cumplimiento de los derechos de los niños y la buena crianza. ·         Se debe gestionar por parte de la institución espacios que incluyan la participación de expertos en temas de derechos de los niños y pautas de crianza para que asistan padres y estudiantes y se complemente esto con los procesos llevados a cabo en la institución. Además, se debe revisar los planes de estudio de manera que se incluya en ellos estos temas. ·         Se fomenta el respeto a los derechos de los niños y niñas por parte del cuerpo de docentes a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje llevados cabo de manera transversal y a través de algunas asignaturas para ello. ·         Se realizan reuniones de padres de familia en los que se tocan temas importantes en relación con los niños y niñas además del seguimiento a sus procesos educativos y se tiene contacto constante con los padres de familia en respuesta a la necesidades de los mismos.

 

ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Posición de las personas implicadas ante ese problema.	Las personas implicadas en la situación planteada son los padres de familia y los estudiantes de preescolar y básica primaria de la I. E. Los Patos. Por un lado, los estudiantes son los principales involucrados, pero no depende de ellos en gran medida la evolución del problema, depende de quienes están a cargo de ellos tanto en el hogar como en la escuela, por ello es vital que se propicie una articulación entre institución y padres o cuidadores. Por otro lado, los padres de familia en ocasiones no cuentan con un nivel educativo que les permita participar en su totalidad en los procesos educativos; hay padres que son analfabetas y hay otros que solo cursaron básica primaria e incluso no la terminaron. Esto no quiere decir que no haya padres con estudios bachilleres, si los hay aunque sea inconcluso, lo que sí se puede decir que el porcentaje de padres con estudios universitarios es casi nulo. Sin embargo, lo anterior no regula la motivación que sienten por participar en las actividades planteadas en la institución.
Instrumentos a desarrollar	·         Talleres de capacitación para padres y estudiantes sobre los derechos de los niños y las pautas de crianza. ·         Conversatorios con padres y estudiantes con el fin de indagar a profundidad sus percepciones sobre la problemática tratada. ·         Encuestas para conocer el nivel de apropiación de los padres de familia sobre los derechos de los niños y las pautas de una buena crianza. ·         Entrevistas a los niños y niñas involucrados para conocer sus percepciones sobre los derechos que tienen y conocer cómo se lleva su crianza en el hogar.
Descripción y comprensión lo que realmente se está haciendo	Lo que se está haciendo en realidad no es suficiente (a consideración de quien plantea la problemática), puesto que es posible que sean pocos los espacios para capacitación sobre derechos infantiles y pautas de crianza. Además es necesario realizar actividades fuera del aula que permitan el fomento del conocimiento y apropiación de los derechos de los niños y pautas de crianza y que favorezca la interacción entre padres, docentes y estudiantes.
Representación del problema	Ver imagen 1

 

ETAPA DE PROPUESTA DE LA ACCIÓN
Propósito el plan de acción y justificación	Propósito: El presente plan de acción busca fomentar el conocimiento y comprensión por parte de estudiantes y padres de familia de preescolar y básica primaria de los derechos de los niños y las niñas, así como también de las pautas de crianza, contando con la participación de los docentes y administrativos de la institución.   Justificación: Según la LEY 12 DE 1991 “Teniendo presente que, como se indica en la Declaración de los Derechos del Niño, "el niño, por su falta de madurez física y mental, necesita protección y cuidado especiales, incluso la debida protección legal, tanto antes como después del nacimiento", es necesario que las instituciones educativas sean partícipes de los cuidados en lo que a los niños y niñas respecta y por ello velar por que los mismos conozcan cuáles son los derechos que tienen por estar en la etapa de su vida en la que se encuentran; por consiguiente, es importante realizar planes de acción y mejora en cuanto al conocimiento y comprensión que tienen los niños y niñas de sus derechos así como también el fomento de la puesta en práctica de tales derechos por lo que como sigue la LEY 12 DE 1991 “Reconociendo que el niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, debe crecer en el seno de la familia, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión” es entonces necesario involucrar a los padres de familia o cuidadores para que lo que se quiere lograr con los planes estructurados sea factible y completo en cuanto a la formación de los niños y niñas.
Secuencia de la propuesta de actuación	·         Entrevistas a padres y estudiantes ·         Encuestas a padres y estudiantes ·         Talleres con expertos en derechos infantiles y pautas de crianza ·         Encuentros y jornadas lúdicas con niños, padres y docentes ·         Modificaciones a los planes de estudios de la I. E.